又到了夏天的时刻了。 在多地 乡村 ，一年一度的暑期“大戏”——“ 手机 之战”正在演出。
每个任务日，家住江苏省如东县的一个村庄的李平（化名）都会带着一大袋电子产品——包含平板电脑、笔记本电脑、两部手机、手机手表等——去下班。工厂下班。 她在家里装置了摄像头，实时监控儿子在家的一举一动。 但最近，她发现相机经常被窗帘遮住一半以上的镜头。 对此，儿子回答：“拉窗帘时不小心碰到了。”
村里还有不少家庭因手机等电子产品而苦苦挣扎。 有些孩子和祖父母住在一同。 趁老人睡觉的时刻，孩子偷偷掏出手机“刷”老人的脸，手机立刻解锁； 有的孩子坐在家里的旧台式电脑前打字，还有的孩子谎称要去同窗家玩，还有的孩子则一头扎进乡下的网吧。
张天（化名）的女儿在一所乡村中学读初一。 暑 假期 间，她给女儿报了镇上的5个班，每天上3节课。“学校教员安顿的作业很多，加上这些培训班，差不多两个月就可以了。”
中青报·中青报记者留意到，暑假时期，在一些经济兴旺省份的乡村，各种培训曾经到达乡镇级别，孩子们还能拿着手机“较量”。 但是，在一些经济欠兴旺省份，乡村孩子无论是继续留在乡村，还是追随父母进城，很多人都会“卡在”手机上的短视频、网络游戏中。
从“没收手机”到“手机自在”
“在乡村中学，控制在校生的手机经常使用比学业指点更让人头疼。” 辛教员是江西中部一所乡村寄宿中学初中毕业班的班主任。 她花了很多时期钻研“如何让孩子远离手机”。
随着夏季的到来，“手机大战”将再次在乡村演出。 辛教员担忧：好不容易被控制的手机又回到了孩子手里，从此手机失控的状况又会出现。
在江西中部乡村，辛教员是少数懂“手机控制”的人之一。 她引见，“没收手机”是乡村学校经常出现的控制措施。 在她的班级里，总有几个经常带着手机的在校生。“家长普通不会在意，有的在校生甚至不止一部手机，我没收的手机能装满半个抽屉。”
辛先生撒手机的抽屉没有锁。 她经常遇到的困境是，她一没收手机，在校生们就会去办公室偷偷把手机拿回来。 当在校生被发现再次经常使用手机时，教员将再次没收手机。
如此循环往返，这种“手机拉锯战”简直在每个班级都调演出。
在校园里，在教员和保安频繁安检的状况下，在校生们拿不到手机。 辛教员无法构想：没有教员监管的孩子暑假怎样能过“手机自在”呢？
该校一年级在校生小宇（化名）是一名典型的 留守 儿童。 他经常和爷爷奶奶为了手机斗智斗勇。 暑假和父母去了市区后，小宇发现了新环球。“父母下班的时刻，我可以间接在家玩手机、电脑，比在村里自在多了。”小宇说。
小宇所在学校的校长引见：学校近80%的在校生是留守儿童，理论由爷爷奶奶或爷爷奶奶带大。 这些老人不只要担任关照孙子们的起居，还要监视孙子们学习、经常使用手机，“十分辛劳”。
一名初一在校生的爷爷通知校长：每次和孙子争手机，最后都是“抢”，不抢手机就抢不到电话回来。 另一位家长直言：一旦孩子不小心把手机拿走了，或者一天都拿不回来。
该校多位教员通知记者，暑假时期，孩子们大多随父母进城。
往年年终，武汉大学中国乡村控制钻研核心颁布《乡村留守儿童手机成瘾考查与对策》钻研报告（以下简称《报告》），惹起社会关注。媒体关注和社会热议。 报告显示，40%的留守儿童领有自己的手机，一半的留守儿童经常使用前辈的手机。67.3%的家长以为孩子手机成瘾，21.3%的家长以为孩子手机成瘾重大，十分重大。
该报告的动员人是武汉大学副传授夏竹枝。 他示意，自动手机仿佛为青少年提供了少量信息可供选用，但同时构成了一个敞开的“信息茧”。“假设孩子常年依赖手机与外界交换，这样的生长肯定与社会脱节，很难构成完整的社会化人格”。
难以波及的“干预之手”
“相对而言，由于家庭监管不到位，留守儿童的自动手机成瘾现象更为重大。” 夏竹枝团队在考查中发现，乡村留守儿童手机成瘾最重大的年龄段是9岁至15岁之间。
乡村“手机争夺战”面前，一个不容漠视的疑问是“父母缺位”。 由于留守儿童的父母远在当地，实施“家庭教育”简直无法能，家长与孩子之间的沟通也变得不稳固甚至软弱。“不是不想管，而是太难管了。” 一位初三在校生家长示意，孩子目前和奶奶住在一同，经常由于经常使用手机而与奶奶出现矛盾。“没有咱们在身边，咱们什么也做不了。”
此外，媒介素养教育的缺失也使得“干预之手”难以波及乡村留守儿童。 刚刚转学到甘中这所中学的周教员对此看得最清楚。“一些乡村孩子在经常使用手机方面不足自制力和判别力，一些在校生深受网络不良信息的影响，信息的正确与否，以及对网络时长的控制水平，简直没有判别和控制。”
去年11月，共青团中央青少年权益包全部、中国互联网络信息核心颁布了《2021年全国未成年人网络经常使用状况钻研报告》。 报告显示，未成年人经常使用互联网存在城乡差异。 乡村未成年网民出现上网设施相对繁多、经常使用互联网时期较长、休闲文娱运行经常使用比例较高、学习信息类运行经常使用比例较高等特点。
学校的一位教员说，周一早上他总是能在课堂上看到一脸困乏的在校生。“可想而知，咱们的在校生周末在家玩手机有多‘辛劳’。”
只要更多的社交优惠能力让孩子“放下手机”
关于如何让乡村孩子在暑假时期放下手机，各方都给出了各种倡导和对策。
南京大学资讯与流传学院传授郑鑫曾在安徽、江苏等乡村地域对留守儿童手机经常使用和家庭次第启动实地调研。 但手机带来的一个疑问是它无法替代父母的陪伴，造成父母教育的缺失，这依然表现了“潜在的家庭失序”的疑问。
郑欣倡导，咱们可以应用家长或学校教员的沟通渠道，提高祖父母的媒介素养，从而更好地协助留守儿童养成自动手机经常使用习气，制订更正当的手机经常使用家庭规范。
《乡村留守儿童手机成瘾状况考查及对策》报告倡导，国度应增强监管措施，为留守儿童营建绿色网络环境，政府关系部门应亲密关注并指点留守儿童的日常生存。 提出“多方协调”的方法，即联结政府、学校、家庭、社区、医院、社会组织等多方力气，独特为乡村留守儿童手机控制出力。
中部地域一位不愿泄漏姓名的乡村中学校长也看法到，“没收手机”并不是处置疑问的有效方法。 下一步，他思考将“手机控制教育”归入课程，在充沛应用现有资源的基础上，展开多种方式的其余类型素质教育。 简而言之，就是经过“参与幽默优惠的供应”来对消“手机时期”。
“咱们是教育强县，暑假时期，乡村中小学提供局部时期托管服务，教孩子们绘画、书法、篮球、足球等，一门科目不要钱700元左右两个月。” 张天通知记者。 从小学开局，每年暑假，女儿都会参与各种托管培训，“这个多少钱、这个服务都可以接受，比孩子们每天在家玩游戏强”。
中南大学公共控制学院博士雷旺红倡导，乡村学校要增强文明体育教育，为在校生提供基本的文娱场合； 多组织读书俱乐部、兴味小组、健身俱乐部等，疏导在校生展开肥壮的游戏优惠生存网报道，参与在校在校生人数。 文娱时期。
暑假时期做什么？ 他倡导村群体可以树立一些阅览室、篮球场、乒乓球桌等优惠场合，组织一些文体较量，经过丰盛多彩的优惠吸引孩子们的留意力，缩小留守儿童的孤独感。
暑假时期，兰州市农工党委员会提出了《关于有效应答乡村留守儿童手机成瘾疑问的意见》。 该提案呐喊探求将手机控制“加长”到课堂之外的方法。
“暑假是留守儿童沉溺手机的黄金时期，咱们可以给低年级的小在校生安顿手工关系的适用作业，给高年级的在校生安顿家务休息关系的适用作业。乡村中小学中学也可以增设较短的第三学期，在这个学期充沛应用现有师资，展开思维教育、休息教育、历史教育、音乐体育等多种方式的素质教育课程。 农工党兰州农牧支部副主席、市区乡村广播电视学校副校善于兴举以为，这样既可以应用留守儿童的课外时期，又可以让他们远离手机，同时也促成留守儿童的片面开展，补偿素质教育的短板。
周欣怡 中青报·中青网记者 王业杰
